Amautas y horizontes

Detalles: Visto: 1297

Influencia de los laboratorios ambientales en el desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes de la Amazonía del Perú

Influence of environmental laboratories in the development of environmental awareness in students in the Amazonia of Peru

Influência dos laboratórios ambiental no desenvolvimento da consciência ambiental em estudantes de Peru Amazon

Wilson Roberto Ludeña Marín[1]

RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016

Resumen

Resumen: Ante los estragos que se cometen en el medio ambiente amazónico se hace necesario desarrollar en las escuelas un trabajo educativo ambiental a través de los laboratorios ambientales, que permiten trabajar de manera integral el tema del desarrollo de la conciencia ambiental. En la institución educativa “Alfredo Tejada Díaz”, ubicada en el distrito de Soritor, provincia de Moyobamba, en la Amazonía del Perú, en los estudiantes de cuarto año de educación secundaria, en el año 2015, se desarrollaron un conjunto de estrategias y actividades con la finalidad de evaluar empíricamente el impacto de dichos laboratorios en la forja de una nueva cultura de respeto a la naturaleza e impulsando estilos de vida responsables con el planeta.

Palabras clave: Laboratorio ambiental, conciencia ambiental, trabajo educativo ambiental.

Abstract

Abstract: Before the ravages that are made in the Amazonian environment it is necessary to develop in the schools an environmental educational work through the environmental laboratories, that allow to work in an integral way the theme of the development of the environmental conscience. In the "Alfredo Tejada Díaz" educational institution, located in the district of Soritor, Moyobamba province, in the Amazon region of Peru, a set of strategies and activities were developed in the fourth year of secondary education in 2015 with the purpose of evaluating empirically the impact of these laboratories in forging a new culture of respect for nature and promoting responsible lifestyles with the planet.

Keywords: Environmental laboratory, environmental awareness, environmental education.

Resumo

Resumo: Na os estragos cometidos no ambiente Amazon significa que é necessário desenvolver uma educação ambiental escolas trabalham através de laboratórios ambientais, permitindo o trabalho de forma holística a questão do desenvolvimento da consciência ambiental. Na escola "Alfredo Tejada Diaz", localizado no Soritor, província de Moyobamba, na Amazônia do Peru, no quarto ano os alunos do ensino secundário em 2015, um conjunto de estratégias e actividades desenvolvidas a fim de avaliar empiricamente o impacto de tais laboratórios em forjar uma nova cultura de respeito pela natureza e promover estilos de vida responsáveis com o planeta.

Palavras-chave: laboratórios ambientais, consciência ambiental, trabalham de educação ambiental.

Detalles: Visto: 1968

Gamaliel Churata, anarquismo y educación

Gamaliel Churata, anarchism and education

Gamaliel Churata, anarquismo e educação

Arturo Vilchis Cedillo

RECIBIDO: 04-09-2016 APROBADO: 14-11-2016

Resumen

Resumen: Hacemos una aproximación a Gamaliel Churata periodista y escritor peruano que radicó por 32 años en Bolivia, quien desde joven abrazó las ideas ácratas y el acontecer andino de los pueblos originarios, es decir de su cosmopercepción. Intentamos manifestar una vertiente de su pensamiento que se planteó a través de la educación de los aymaras, ámbito del cual fue observador y partícipe en Puno y Bolivia.

Palabras clave: Gamaliel Churata, educación, aymaras, anarquismo.

Abstract

Abstract: We do an approximation to Gamaliel Churata journalist and Peruvian writer who filed for 32 years in Bolivia, who embraced acratas ideas from young and Andean pass of the indigenous peoples, i.e. of its cosmopercepcion. We try to demonstrate an aspect of his thought that arose through the education of the aymaras, scope of which was an observer and participant in Puno and Bolivia.

Keywords: Gamaliel Churata, education, aymaras, anarchism.

Resumo

Resumo: Fazemos uma aproximação do Gamaliel Churata jornalista e escritor peruano, que apresentou há 32 anos na Bolívia, que abraçaram ácratas ideias do jovem e Andina passar dos povos indígenas, ou seja, da sua cosmopercepcion. Tentamos demonstrar um aspecto de seu pensamento que surgiu através da educação dos aymaras, escopo de que era um observador e participante em Puno e Bolívia.

Palavras chave: Gamaliel Churata, educação, aymaras, anarquismo.

Detalles: Visto: 1459

Recursos tecnológicos educativos y las inteligencias múltiples: un desafío en la educación ecuatoriana

Educational technological resources and multiple intelligences: a challenge in Ecuadorian education

Recursos tecnologia educacional e inteligências múltiplas: um desafio no equador educação

Lenin Ramírez Ibarra[1], Amalín Mayorga Albán[2], Silvia Pacheco Mendoza[3], Sonia Victoria Villavicencio Pacheco[4] y Elías Samuel Ortiz Morejón[5]

RECIBIDO: 8-11-2016 APROBADO: 4-12-2016

Resumen

Resumen: Desde la aparición de las herramientas tecnológicas se ha producido un gran desafío por saber cómo emplearlas en los procesos académicos; el motivo principal: una sociedad cambiante y exigente, cuyos integrantes se proyectan a ser competitivos en un mundo globalizado, y así aportar en el desarrollo integral de sus estudiantes, puesto que cada individuo posee una combinación única de inteligencias, según la teoría de Gardner, éste es uno de los enfoques sobre inteligencia que mayor repercusión ha tenido en el ámbito educativo, habiendo sido aplicada en diversas ocasiones a través de proyectos y experiencias a nivel mundial, en el presente documento se plantea la utilización de los recursos didácticos tecnológicos para el fortalecimiento de las inteligencias múltiples, entre estos recursos citaremos el uso de la Tablet afrontando así este desafío de la educación.

Palabras clave: recursos didácticos tecnológicos, interaprendizaje, Tablet, inteligencias múltiples.

Abstract

Abstract: Since the advent of technological tools has been a great challenge to know how to use them in academic processes; The main reason: a changing and demanding society, whose members are projected to be competitive in a globalized world, thus contributing to the overall development of its students, since each individual has a unique combination of intelligence, according to Gardner's theory, this is one of the approaches to intelligence greatest impact has been in education, having been applied on several occasions through projects and experiences worldwide in this document the use of technological teaching resources for strengthening arises of multiple intelligences, among these resources we will quote the use of the Tablet and facing the challenge of education.

Keyword: technological teaching resources, shared learning, Tablet, multiple intelligences.

Resumo

Resumo. Desde o advento de ferramentas tecnológicas tem sido um grande desafio para saber como usá-los em processos acadêmicos; A principal razão: a mudança e exigindo a sociedade, cujos membros são projetados para ser competitivo em um mundo globalizado, contribuindo assim para o desenvolvimento global de seus alunos, uma vez que cada indivíduo tem uma combinação única de inteligência, segundo a teoria de Gardner, esta é uma das abordagens à inteligência maior impacto tem sido na educação, tendo sido aplicado em várias ocasiões por meio de projetos e experiências em todo o mundo neste documento o uso de recursos didáticos tecnológicos para reforço surge das inteligências múltiplas, entre esses recursos podemos citar a utilização do Tablet e enfrentando o desafio da educação.

Palavras-chave: recursos pedagógicos tecnológicos, de aprendizagem compartilhada, Tablet, inteligências múltiplas.

Detalles: Visto: 2097

Currículo nacional para la educación básica en el Perú. Perfil de egreso. Estudio de los rasgos de egreso del estudiante de educación básica en el Currículo Nacional de Educación Básica

National curriculum for basic education in Peru. Graduate profile. Study of the features of graduation student basic education in the National Curriculum for Basic Education

Currículo nacional para a educação básica no Peru. Perfil de pós-graduação. Estudo das características do aluno de graduação educação básica no Currículo Nacional da Educação Básico

César Delgado

Recibido: 11-08-2016 Aprobado: 30-08-2016

Resumen

Resumen: La conceptualización de los rasgos de egreso o perfil ideal de los estudiantes que terminan la primera etapa de educación básica obligatoria es un grupo de ideas fundantes para todos los demás procesos y procedimientos derivados. Los once rasgos del currículo tienen referentes en ideas internacionales como en el Diseño curricular nacional aprobado en el 2008. En este sentido, mayormente no son rasgos originales como tampoco están presentados sin mayor relación con los estudiantes de las escuelas de la Básica

Palabras clave: Educación, currículo, perfil ideal, modelo, educación básica, cuerpo, sentimiento, mente.

Abstract

Abstract: The conceptualization of the features of egress or ideal profile of students who complete the first stage of compulsory basic education is a group of founding ideas for all other processes and procedures derived. The eleven features are related curriculum in international ideas and in the national curriculum design approved in 2008. In this sense, they are mostly not original features as they are not presented without much relation to students of basic schools.

Keywords: Education, curriculum, ideal profile, model, basic education, body, feeling, mind.

Resumo

Resumo: A conceituação das características do perfil de saída ou ideal de estudantes que concluem o primeiro ciclo do ensino básico obrigatório é um grupo de fundar idéias para todos os outros processos e procedimentos derivados. As onze características estão relacionadas currículo nas ideias internacionais e na concepção do currículo nacional aprovada em 2008. A este respeito, na sua maioria não são características originais como eles não são apresentados sem muita relação aos alunos de escolas básicas

Palavras-chave: educação, currículo, perfil ideal, modelo, educação básica, corpo, sentimento, mente.

Detalles: Visto: 2674

Complejidad y dinámica de sistemas inscrita en la práctica del acoso escolar

Complexity and system dynamics registered in the practice of bullying

Complexidade e dinâmica de sistemas registrados na prática de bullying

Jaqueline Duque Bolívar[1] y Roberto Rivera Pérez[2]

Recibido: 08-09-2016 Aprobado: 21-09-2016

Resumen

Resumen: Es artículo es el resultado de la observación-observante del acoso escolar en instituciones educativas públicas en Colombia, está estructurado en cinco apartados: el primero expone un esbozo histórico de la práctica del acoso escolar, el segundo se expone el análisis de la concepción del acoso escolar que plantea la legislación colombiana a la luz de autores como Parsons, el tercero se construye un marco teórico a partir de autores como Parsons, Foucault, Morin entre otros, el cuarto aborda el análisis del mecanismo del acoso escolar diseñado a partir de la técnica de dinámica de sistemas y el quinto apartado expone las conclusiones a las que se ha llegado y las posibilidades que cada una ofrece para seguir el estudio.

Palabras clave: Acoso escolar, microviolencia, pensamiento complejo, dinámica de sistemas.

Abstract

Abstract: It is article is the result of observation - observant of bullying in public educational institutions in Colombia , is divided into five sections: the first presents a historical sketch of the practice of bullying , the second analysis of the concept of harassment is exposed school posed by Colombian legislation in the light of authors like Parsons, the third a theoretical framework is constructed from authors such as Parsons , Foucault, Morin among others , the fourth deals with the analysis of the mechanism of bullying designed from the technical system dynamics and the fifth section presents the conclusions that have been reached and the opportunities each offers to continue the study.

Keywords: Bullying, microviolencia, complex thinking, system dynamics.

Resumo

Resumo: É artigo é o resultado da observação - observador de bullying nas instituições de ensino públicas na Colômbia, está dividido em cinco seções: a primeira apresenta um esboço histórico da prática de bullying, segundo análise do conceito de assédio é exposta escola representada pela legislação colombiana à luz de autores como Parsons , o terceiro um quadro teórico é construído a partir de autores como Parsons, Foucault, Morin entre outros , a quarta trata da análise do mecanismo de bullying concebido a partir da técnica dinâmica do sistema e quinta seção apresenta as conclusões que têm sido alcançados e as oportunidades de cada um oferece para continuar o estudo.

Palavras-chave: assédio moral, microviolencia, pensamento complexo, a dinâmica do sistema.

Detalles: Visto: 1953

Formación de la cultura investigativa, responsabilidad social de las universidades ecuatorianas

Formation of research culture, social responsibility Ecuadorian universities

Formação de cultura de investigação, de responsabilidade social universidades equatorianas

Yonaiker Navas Montes[1], Silvia Rosa Pacheco Mendoza[2], Jorge Aníbal Quintanilla Gavilanes[3] y Félix Olivero Sanchez[4]

Recibido: 08-08-2016 Aceptado: 23-08-2016

Resumen

Resumen: El objeto de estudio del presente artículo es la cultura investigativa a través de la Responsabilidad Social Universitaria. El rol de la universidad es cambiante en las diferentes épocas, las del siglo XX toman nuevos retos, ya no son sólo transmisores de información, sino generadores de nuevos conocimientos, propuestas de investigación, estudios de situaciones del contexto, entre otros. Las exigencias que demandan la sociedad hacen que las universidades y los docentes desde diversas posiciones científicas, técnicas y tecnológicas busquen soluciones concretas a problemas de sus contextos. De allí la prioridad de concienciar el papel fundamental que tiene la cultura investigativa y que ésta se convierta en una Responsabilidad Social de la universidad. Es importante destacar que este tipo de responsabilidad se relaciona a los comportamientos éticos que se asumen de manera decidida, seria y contundente donde prima el interés colectivo.

Palabras clave: investigación científica, responsabilidad social, cultura investigativa, investigación colectiva.

Abstract

Abstract: The study object of this article is the research culture through the University Social Responsibility. The role of the university is changing at different times, the twentieth century take on new challenges, are not just transmitters of information, but generators of new knowledge, research proposals, studies context situations, among others. The society demands that demand make universities and teachers from various scientific, technical and technological positions seek concrete solutions to problems in their contexts. Hence the priority of awareness the fundamental role of the research culture and it becomes a social responsibility of the university. Importantly, this kind of responsibility is related to ethical behaviors that are assumed determined, serious and strong collective interest where raw way.

Keywords: scientific research, social responsibility, research culture, collective research.

Resumo

Resumo: O objeto de estudo deste artigo é a cultura de pesquisa através da Responsabilidade Social Universitária. O papel da universidade está a mudar em diferentes momentos, o século XX assumir novos desafios, não são apenas transmissores de informação, mas geradores de novos conhecimentos, propostas de pesquisa, estuda situações de contexto, entre outros. As demandas da sociedade que exigem tornar as universidades e professores de várias posições científicas, técnicas e tecnológicas buscar soluções concretas para os problemas em seus contextos. Daí a prioridade da consciência do papel fundamental da cultura de pesquisa e torna-se uma responsabilidade social da universidade. Importante, este tipo de responsabilidade está relacionada com comportamentos éticos que são assumidas interesse coletivo determinado, sério e forte, onde forma crua.

Palavras-chave: pesquisa científica, responsabilidade social, cultura de investigação, de pesquisa coletiva.

Detalles: Visto: 2155

Lectura-escritura. Trabas en la formación de estudiantes de educación indígena [1]

Read-write. Locks in the training of students indian education

Ler-escrever, bloqueios na formação de estudantes de educação indigena

Dalia Ruiz Avila[2]

Recibido: 12-01-2016 Aprobado: 03-02-2016

Resumen

Resumen: El aprendizaje de la lecto-escritura influye en la eficiencia terminal de la educación superior; los estudiantes no se titulan porque no leen ni escriben. En la Universidad Pedagógica Nacional se imparte la licenciatura en Educación Indígena y los grupos los integran sujetos pertenecientes a culturas originarias que generalmente no tienen el español como lengua materna. De un taller de lecto-escritura en lengua materna se deriva esta exposición, cuyo objetivo basándose en la tradición oral de los pueblos indígenas (Montemayor, 1999), es recomendar que en el aula universitaria se consideren las 4 habilidades de la educación básica: hablar, escuchar, escribir y leer. En el trabajo se evidencia que el aprendizaje de la lecto-escritura se relaciona con el grupo social de pertenencia y que su adquisición y desarrollo ha mostrado demasiados baches; que hablar-leer es una vía para potenciar, distinguir y ejercitar las operaciones y las estrategias discursivas en la primera y segunda lengua.

Palabras clave: Educación, indígenas, lecto-escritura, hablar-escuchar, leer-escribir.

Abstract

Abstract: Learning literacy influences the terminal efficiency of higher education, students are entitled because they do not read or write. In the National Pedagogical University degree is taught in Indigenous Education and the groups integrate subjects belonging to indigenous cultures generally do not have Spanish as their first language. A workshop literacy in the mother tongue this exhibition is derived, wich aims based on oral traditions of indigenous peoples (Montemayor, 1999), it is recommended that the university classroom are considered 4 basic education skills: speaking, listening, writing and reading,

At work it is evident that learning literacy relates to the social groups membership and that its acquisition and development has shown too bumpy; talk-reading is a way to enhance distinguish and exercise operations and discursive strategies in the first and second language.

Keywords: Education, indigenous, literacy, speak - listen, read - write.

Resumo

Resumo: La alfabetização influencia la eficiência terminal do ensino superior; os alunos nao recebem o diploma de Grau porque eles não ler nem escrever. Em Universidade Pedagógica Nacional é ensinado em Educação Indígena e integrar os grupos sujeitos pertencentes a culturas indígenas, geralmente, não têm o espanhol como língua materna.

Um workshop sobre alfabetização na língua materna ele deriva este exposição destinada baseada na tradição oral dos povos indígenas (Montemayor, 1999), está recomendando que a sala de aula da universidade são considerados 4 habilidades da educação básica: falar, escutar, escrever e ler. No trabalho, é evidente que a alfabetização refere-se à associação de grupo social e que a sua aquisição e desenvolvimento tem mostrado muito irregular; falar-ler é uma forma de melhorar, diferenciar e exercício, operações e estratégias discursivas na primeira e segunda língua.

Palavras-chave: Educação, alfabetização indígena, falar-escutar e ler-escrever.

Detalles: Visto: 1414

Políticas y propuestas en los planes para la educación de los candidatos a la presidencia de la República del Perú, 2016 -2021

Policies and proposals in the plans for education of the candidates for president of the Republic of Peru, 2016 -2021

Políticas e propostas nos planos para a educação dos candidatos a presidente da República do Peru de 2016 -2021

César Delgado

Recibido: 10-02-2016 Aprobado: 01-03-2016

Resumen

Resumen: Con una inusual continuidad los peruanos estamos convocados este abril 2016 a decidir quién gobernará el Perú los cinco años siguientes. En la hegemonía del pensamiento neoliberal criollo la educación es la clave que pone a un país en el mundo desarrollado. 19 partidos políticos han presentado sus propuestas y políticas para gobernar al sector educación del estado. El estudio de esos papeles nos lleva a constatar que con esas ideas los partidos sólo administraran la educación, hecho que vienen haciendo las oligarquías a lo largo de casi 200 años de república y que no es rasgo solo en esta nación, es otra constante en las ex colonias españolas e inglesas en América Latina. Casi todos los planes están redactados no para la gobernanza del sistema educativo nacional en el sector del estado, sino como panfletos de propaganda hacia un público de estratos sociales pobres que es el 90% de la población, el resto los eufemísticamente llamados no-pobres, esa publicidad política no es su público objetivo. Los ejes críticos estructurales del problema educativo nacional no han sido abordados lo suficiente, fundamentos del sistema educativo nacional, derecho a la educación, procesos pedagógicos, formación para la ciudadanía, inclusión educativa, interculturalidad hacia dentro. Lo que oferta las agencias políticas del bloque en el poder a los ciudadanos en este año se viene repitiendo hasta el cansancio; en el 2021 serán los mismos problemas con los matices que dejará la victoria de las derechas en esta segunda década del siglo XXI.

Palabras clave: Pedagogía, gestión, partido político, políticas y propuestas, gobernanza, planes.

Abstract

Abstract: With an unusual continuity Peruvians are called this April 2016 to decide who will rule the Peru the next five years. In the hegemony of neoliberal thinking Creole education is the key that puts a country in the developed world. 19 political parties have submitted their proposals and policies to govern the state education sector. The study of these papers leads us to note that with these ideas the parties only administer education, actually they are doing oligarchies over almost 200 years of the republic and that is not characteristic only in this nation, is another constant in the former Spanish and English colonies in Latin America. Almost all plans are written not for the governance of the national education system in the state sector, but as propaganda leaflets towards an audience of poor social strata which is 90% of the population, the rest euphemistically called non-poor, that political advertising is not your target audience. Critical structural axes of the national educational problems have not been addressed sufficiently, fundamentals of national education system, right to education, pedagogical processes, citizenship training, educational inclusion, intercultural inward. What agencies offer political power bloc citizens this year has been repeated ad nauseum, in 2021 will be the same problems with the nuances that will leave the victory of the right in this second decade of the century.

Keywords: Pedagogy, management, political party, political and proposals, governance plans.

Resumo

Resumo: Com uma peruanos continuidade incomum são convocadas neste 10 de abril de 2016 para decidir quem vai governar o Peru nos próximos cinco anos. Na hegemonia da educação pensamento Creole neoliberal é a chave que põe um país no mundo desenvolvido. 19 partidos políticos apresentaram as suas propostas e políticas para governar setor de educação do estado. O estudo destes papéis nos leva a notar que, com estas ideias partes só administrar a educação, na verdade, eles estão fazendo oligarquias ao longo de quase 200 anos da República e que não é característica apenas nesta nação, é outra constante na antigas colônias espanholas e inglesas na América Latina. Quase todos os planos não são escritos para a administração do sistema de educação nacional no setor estatal, mas como folhetos de propaganda para com um público de camadas pobres social, que é de 90% da população, o resto eufemisticamente chamado de não-pobres, que a propaganda política não é o seu público-alvo. eixos estruturais críticos dos problemas educacionais nacionais não foram abordadas suficientemente, fundamentos do sistema nacional de educação, direito à educação, processos pedagógicos, formação para a cidadania, inclusão educacional, intercultural para dentro. O que as agências de oferecer aos cidadãos o poder bloco político este ano tem sido repetido ad nauseum; 2021 serão os mesmos problemas com as nuances que vão deixar a vitória da direita nesta segunda década do século.

Palavras-chave: pedagogia, gestão, partido político, políticas e propostas, planos de governo.

Detalles: Visto: 3405

Uso de la laptop XO y su influencia en el desarrollo de capacidades tic de los estudiantes de Cusco

Using the XO laptop and its influence on the development of ICT skills students Cusco

Usar o laptop XO e sua influência no desenvolvimento de TIC habilidades que os estudantes Cusco

Milagros Bertha Cjuno Tacca[1]

Recibido: 18-02-2016 Aprobado: 26-02-2016

Resumen

Resumen: El presente artículo es un informe de una investigación sobre el impacto de una innovación tecnológica en un país del Tercer Mundo, específicamente en una población de jóvenes estudiantes de una región andina del Perú. Su objetivo fue determinar la influencia del uso de la laptop XO en el desarrollo de las capacidades TIC de los estudiantes del nivel de educación primaria del distrito de Wanchaq, de la región Cusco. Se trata de un experimento con diseño con pos prueba únicamente y grupo de control. La muestra está conformada por un total de 58 alumnos de ambos géneros, de una institución educativa. Los instrumentos utilizados fueron una encuesta y una prueba. La principal conclusión a la que se llegó es que se pudo demostrar la influencia del uso de la laptop XO en el desarrollo de las capacidades TIC de los estudiantes, y presenta como principal recomendación la capacitación constante de los profesores acerca del uso y manejo de las herramientas informáticas.

Palabras clave: capacidades, programa, estrategia, aprendizaje, tecnología.

Abstract

Abstract: This article is a report of an investigation into the impact of technological innovation in a Third World country, specifically in a population of young students from an Andean region of Peru. Its aim was to determine the influence of the use of the XO laptop in developing ICT skills of students at primary education Wanchaq district, the Cusco region. It is an experiment with design and posttest only control group. The sample consists of a total of 58 students of both genders, of an educational institution. The instruments used were a survey and test. The main conclusion that was reached is that it was possible to demonstrate the influence of the use of the XO laptop in developing ICT skills of students, and presents as the main recommendation constant training of teachers on the use and management of computing tools.

Keywords: capabilities, program, strategy, learning, technology.

Resumo

Resumo: Este artigo é um relatório de uma investigação sobre o impacto da inovação tecnológica em um país do Terceiro Mundo, especialmente em uma população de jovens estudantes de uma região andina do Peru. O seu objectivo é determinar a influência do uso do laptop XO no desenvolvimento de competências em TIC dos alunos na educação primária distrito Wanchaq da região de Cusco. É uma experiência com design e grupo controle somente pós-teste. A amostra é constituída por um total de 58 estudantes de ambos os sexos, de uma instituição de ensino. Os instrumentos utilizados foram um inquérito e teste. A principal conclusão a que se chegou é que foi possível demonstrar a influência do uso do laptop XO no desenvolvimento de competências em TIC dos alunos, e apresenta-se como o principal treinamento constante recomendação de professores sobre o uso e gestão de ferramentas.

Palavras-chave: capacidades, programa, estratégia, aprendizagem, tecnologia.

Detalles: Visto: 1493

Programa educativo Eco-brigadas y su influencia en la conciencia ambiental de los estudiantes de la Amazonía

Eco-brigades educational program and its influence on the environmental awareness of students of the Amazon

Programa Educacional Eco-brigades e sua influência na consciência ambiental dos alunos do Amazon

Susana Erika Solano Santa María[1]

RECIBIDO: 20-02-2016 APROBADO: 28-02-2016

Resumen

Resumen: La explotación minera, petrolera y gasífera en el Perú está ocasionando un gran desastre ecológico que amenaza a toda la humanidad. El área más afectada es la Amazonía, espacio territorial de varios países de Sudamérica. La presente investigación trata sobre el nivel de influencia del Programa Educativo Eco-brigadas en la conciencia ambiental de los estudiantes de la provincia de Tingo María, región Huánuco. La metodología de estudio está enmarcada en una investigación cuantitativa, con diseño experimental de un grupo de estudiantes de la región amazónica. El programa Eco-Brigadas se desarrolló en base a una serie de actividades entre las que se encuentran: Formación de la Eco-Brigada, elaboración de diagnóstico participativo, actividades de capacitación y sensibilización, actividades transversales (pasacalles, visitas guiadas) y pequeños proyectos de gestión de residuos sólidos, agua y energía. Los resultados señalaron que el programa logró incrementar el nivel de conciencia ambiental de los estudiantes participantes en cada una de las dimensiones estudiadas (cognitiva, afectiva, conativa y activa).

Palabras clave: Programa educativo, Eco-brigadas, conciencia ambiental.

Abstract

Abstract: Mining, oil and gas exploitation in Peru is causing a major ecological disaster that threatens all humanity. The most affected area in the Amazon, territorial space of several South American countries. This research deals with the level of influence of the Educational Program Eco-brigades in the environmental awareness of students in the province of Tingo Maria, Huanuco region. The study methodology is framed in a quantitative research, experimental design of a group of students from the Amazon region. The Eco-Brigades program a series of activities which are developed based: Eco-Training Brigade, development of participatory diagnosis, training and awareness, cross-cutting activities (parades, guided tours) and small projects, solid waste management, water and energy. The results indicated that the program was able to increase the level of environmental awareness of students participating in each of the studied dimensions (cognitive, affective, conative and active).

Keywords: educational program, Eco-brigades, environmental awareness.

Resumo

Resumo: A exploração de mineração, petróleo e gás no Peru está a causar um grande desastre ecológico, que ameaça toda a humanidade. A área mais afetada é a Amazon, o espaço territorial de vários países sul-americanos. Esta pesquisa trata do nível de influência do educacionais Eco-brigadas na consciência ambiental dos estudantes na província de Tingo Maria, Programa região Huanuco. A metodologia do estudo está enquadrado em uma pesquisa quantitativa, delineamento experimental de um grupo de estudantes da região amazônica. Formação do Eco-Brigada, desenvolvimento de diagnóstico participativo, formação e sensibilização, actividades transversais (desfiles, visitas guiadas) e pequenos projetos: o programa Eco-Brigadas uma série de atividades que são desenvolvidas com base gestão de resíduos sólidos, água e energia. Os resultados indicaram que o programa foi capaz de aumentar o nível de consciência ambiental de alunos participantes em cada uma das dimensões estudadas (cognitiva, afetiva, conativa e ativa).

Palavras-chave: programa educacional, Eco-brigadas, consciência ambiental.

Página 2 de 5