Amautas y horizontes
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Impacto de la gestión administrativa en los servicios académicos de las extensiones universitarias públicas de la provincia de Manabí-Ecuador
Impact of administrative management in the academic services of the public university extensions of the province of Manabí-Ecuador
Impacto da gestão administrativa dos serviços acadêmicos das extensões universitárias públicas da província de manabí-ecuador
Katty Zambrano Alcívar[1]
RECIBIDO: 02-07-2017 APROBADO: 30-08-2017
Resumen
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la gestión administrativa en los servicios académicos de las extensiones universitarias públicas de la provincia de Manabí-Ecuador. Se trató de un estudio con enfoque cualitativo, diseño no experimental y tipo descriptivo-propositivo. El estudio se realizó en dos universidades de la provincia de Manabí en las cuales se aplicaron entrevistas, guía de observación y guía de análisis documental y se recogió información de un total de 5 autoridades y 2 funcionarios. Luego de realizar el análisis de datos y de contrastar nuestros resultados con otras investigaciones, se determinó que la gestión administrativa tiene una serie de dificultades que impiden un óptimo servicio académico en las extensiones estudiadas. La investigación concluye proponiendo principios rectores que permitan un mejor modelo de gestión administrativa para las extensiones.
Palabras clave: Gestión administrativa, extensiones universitarias, planificación, organización, dirección y control.
Abstract
Abstract: The present research had as main objective to determine the impact of the administrative management in the academic services of the public university extensions of the province of Manabí-Ecuador. It was a study with a qualitative approach, non-experimental design and descriptive-propositional type. The study was carried out in two universities in the province of Manabí in which interviews, observation guide and documentary analysis guide were applied and information was collected from a total of 5 authorities and 2 officials. After performing the data analysis and contrasting our results with other investigations, it was determined that the administrative management has a series of difficulties that prevent an optimal academic service in the studied extensions. The research concludes proposing guiding principles that allow a better model of administrative management for the extensions.
Keywords: Administrative management, university extensions, planning, organization, direction and control.
Resumo
Resumo: A presente pesquisa teve como objetivo principal determinar o impacto do gerenciamento administrativo nos serviços acadêmicos das extensões universitárias públicas da província de Manabí-Equador. Foi um estudo com abordagem qualitativa, desenho não experimental e tipo descritivo-proposicional. O estudo foi realizado em duas universidades da província de Manabí, onde foram realizadas entrevistas, guia de observação e guia de análise documental e foram coletadas informações de um total de 5 autoridades e 2 funcionários. Depois de realizar a análise de dados e contrastar nossos resultados com outras investigações, foi determinado que o gerenciamento administrativo tem uma série de dificuldades que impedem um ótimo serviço acadêmico nas extensões estudadas. A pesquisa conclui propondo princípios orientadores que permitem um melhor modelo de gerenciamento administrativo para as extensões.
Palavras-chave: Gestão administrativa, extensões universitárias, planejamento, organização, direção e controle.
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El liderazgo social en los procesos de selección y su incidencia en el personal docente de las instituciones educativas en el Ecuador
Social leadership in selection processes and their incidence in teachers of educational institutions in Ecuador
A liderança social em processos de selecção e sua incidência em professores de instituições educativas no Ecuador
Roxana Maricela Vásquez Portugal[1], Dennis Mauricio Jiménez-Bonilla[2], Leónidas Augusto Pacheco Olea[3] y Fernando Erasmo Pacheco Olea[4]
RECIBIDO: 30-07-2017 APROBADO: 12-08-2017
Resumen
Resumen: El presente trabajo de investigación social tiene como propósito analizar la influencia del liderazgo en los procesos de selección de docentes de una unidad educativa de la ciudad de Guayaquil. Para lograr el objetivo se estudiarán los conceptos básicos de procesos de selección sus variables e indicadores tales como: desarrollo profesional, liderazgo, relaciones interpersonales, entre otros asi como su influencia de los tipos de liderazgo. Para ello se utilizaron las técnicas de grupo focal, entrevista a docentes y el método Delphi, mismos que arrojaron los resultados de una baja satisfacción en las tareas encomendadas, se evidencio un deficiente proceso de selección, por lo que se sugiere la implementaciòn de un departamento de talento humano en las unidades educativas para asi mejorar los procesos de selección, evaluación y monitoreo a los docentes, mejorando de esta manera los procesos de liderazgo, esto se evidencia que el docente desarrolle su perfil en el área requerida.
Palabras clave: Proceso de selección, desarrollo profesional, liderazgo, educación, docente.
Abstract
Abstract: The present work of social research aims to analyze the influence of leadership in the processes of selection of teachers of an educational unit of the city of Guayaquil. In order to achieve the objective, the basic concepts of selection processes will be studied, such as: professional development, leadership, interpersonal relationships, among others, as well as their influence on the types of leadership. In order to do this, we used the techniques of focus group, teacher interview and the Delphi method, which showed the results of a low satisfaction in the tasks entrusted, a deficient selection process was evidenced, so the implementation of a department of human talent in the educational units so as to improve the processes of selection, evaluation and monitoring of teachers, thus improving the processes of leadership, this shows that the teacher develops his profile in the required area.
Keywords: Selection process, professional development, leadership, education, teacher.
Resumo
Resumo. O presente trabalho de pesquisa social visa analisar a influência da liderança nos processos de seleção de professores de uma unidade educacional da cidade de Guayaquil. Para alcançar o objetivo, serão estudados os conceitos básicos de processos de seleção, tais como: desenvolvimento profissional, liderança, relações interpessoais, entre outros, bem como sua influência nos tipos de liderança. Para fazer isso, utilizamos as técnicas de grupo de foco, entrevista com professores e o método Delphi, que mostrou os resultados de uma baixa satisfação nas tarefas confiadas, evidenciou-se um processo de seleção deficiente, de modo que a implementação de um departamento de talento humano nas unidades educacionais para melhorar os processos de seleção, avaliação e monitoramento de professores, melhorando assim os processos de liderança, isso mostra que o professor desenvolve seu perfil na área requerida.
Palavras-chave: Processo de seleção, desenvolvimento profissional, liderança, educação, professor.
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La educación sexual en el Ecuador, una mirada crítica
Sex education on the Equator, a critical eye
Educação sexual no Equador, uma olhada crítica
Aida Castro Posligua[1], María Delgado Cruz[2] y Ana Pasos Baño[3]
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: La educación sexual es considerada como uno de los principales problemas de los países subdesarrollados, como es el caso de nuestro país, que según datos estadísticos muestran el alto índice que tiene la ausencia de información en lo que es la sexualidad en los jóvenes en edad estudiantil, y que esta desinformación ha logrado plasmar en los estudiantes distorsiones en su orientación sexual. Por lo que se considera que la educación sexual debe ser incorporada de manera integral en los diferentes currículos de la escuela y a su vez no solo limitarse a ella, sino también pasar a un plano familiar, donde se empiece a educar en el hogar.
Palabras clave: sexualidad, educación sexual, planificación familiar.
Abstract
Abstract: Sex education is considered as one of the main problems of underdeveloped countries, as is the case in our country, which according to statistical data show the high index of the lack of information on what is sexuality in young people of student age, and that this disinformation has managed to capture in the students distortions in their sexual orientation. Therefore, it is considered that sexual education should be incorporated in a comprehensive way in the different curricula of the school and in turn not only limited to it, but also move to a family level, where it begins to educate in the home.
Keywords: sexuality, sex education, family planning.
Resumo
Resumo: A educação sexual é considerada como um dos principais problemas dos países subdesenvolvidos, como é o caso do nosso país, de acordo com as estatísticas mostram o maior índice é a falta de informação sobre o que é a sexualidade na juventude estudante-idade, e que esta desinformação conseguiu capturar em estudantes distorções em sua orientação sexual. Assim, considera-se que a educação sexual deve ser incorporada integralmente nas diferentes currículos escolares e por sua vez não se limita apenas a ele, mas também passar um nível familiar, onde você começar educar em casa.
Palavras-chave: sexualidade, educação sexual, planeamento familiar.
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La educación superior intercultural en el siglo XXI: una simulación de estado. El caso de México
Intercultural higher education in the 21st century: a simulation of state. The Case of Mexico
Ensino superior Intercultural no século XXI: um estado simulado. O caso do México
Karla Vivar Quiroz[1], Leif Korsbaek Frederiksen[2] y Sergio Ricco Monge[3]
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: A partir de una revisión internacional del auge intercultural en la educación, el artículo identifica y analiza la mexicanización de la interculturalidad y su consecuencia más palpable: la Universidad Intercultural, que opera en México desde el año 2004. Una vez realizada esta delimitación, se revisa de manera detallada la especificidad de estos claustros universitarios, es decir su composición, sus planes de estudio y el objetivo de cada opción terminal, para finalmente tener un acercamiento crítico y propositivo sobre estos claustros universitarios.
Palabras clave: Estado, Políticas educativas, Educación indígena, Educación intercultural, Movimientos indígenas, Universidad Intercultural
Abstract
Abstract: The article opens with a thorough review of the recent international fashion of intercultural educational studies, whereupon we identify and analyse the Mexican variety of intercultural studies and its most conspicuous product, the intercultural university, that has existed in the country since 2004. After this definition of our universe we proceed to study in detail the characteristics of these academic institutions: their organizational features, their syllabus and curricula, and the explicit purpose of each of their careers, to close with a brief conclusion that contains a critical evaluation of the intercultural universities and a number of constructive propositions.
Keywords: State, Educational Policies, Indigenous Education, Intercultural Education, Indigenous Movements, Intercultural Universities.
Resumo
Resumo: A partir de uma revisão internacional de boom de educação intercultural, o artigo identifica e analisa o mexicanización do multiculturalismo e sua conseqüência mais óbvia: a Universidade Intercultural, que opera no México desde 2004. Uma vez que esta delimitação, é analisada em detalhe a especificidade destas faculdades, ou seja, sua composição, curriculum eo objetivo de cada opção terminal para finalmente ter uma abordagem crítica e pró-ativa nestas faculdades.
Palavras chave: Estado, Política de educação, Educação indígena, Educação intercultural, Movimentos indígenas, Universidade Intercultural.
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¿Una escuela tolstoiana para la Revolución mexicana? La escuela-granja Francisco I. Madero de la colonia La Bolsa, 1921-1940[1]
A Tolstoyan School for the Mexican Revolution? The school-farm Francisco I. Madero of the Colony La Bolsa, 1921-1940
¿Tolstoiano Uma escola para a Revolução Mexicana? Escola-fazenda Francisco I. Madero, Colônia La Bolsa, 1921-1940
Fabio Moraga Valle[2]
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: Como pocos países en el mundo, México fue, desde inicios de la década de 1920, un enorme laboratorio pedagógico del mundo occidental. Con más diez millones de analfabetos que vivían en el campo y en pequeñas comunidades aisladas geográficamente, los distintos gobiernos posrevolucionarios se plantearon la necesidad de educar al pueblo para incluirlo en la nación. Entre los múltiples experimentos educativos que se ensayaron, uno, casi desconocido, resultó fundamental: la Escuela-Granja Francisco I. Madero. Ubicada en la Colonia La Bolsa (hoy Morelos), fue fundada por el líder de la revolución antiporfirista en 1911, y reorganizada bajo moldes tolstoianos y tagoreanos en 1920, por el maestro filo-anarquista Arturo Oropeza. En ella se implementaron métodos experimentales, intuitivos y libertarios de educación infantil, a través de la agricultura, que fueron el modelo por el cual se organizó la mayor parte del sistema educativo mexicano en las décadas siguientes.
Palabras clave: Escuela-granja, escuela de la acción, posrevolución, aprender haciendo.
Abstract
Abstract: Like few countries in the world, Mexico was, from the beginning of the decade of 1920, an enormous pedagogical laboratory of the western world. With more than ten million illiterates living in the countryside and in small geographically isolated communities, different post-revolutionary governments raised the need to educate the people to include them in the nation. Among the many educational experiments that were tried, one almost unknown, was fundamental: the school-farm Francisco I. Madero. Located in Colony La Bolsa (today Morelos), founded by the leader of the anti-porfirista revolution in 1911, and reorganized under Tolstoy and Tagorean molds in 1920, by the philo-anarchist master Arturo Oropeza. In it, experimental, intuitive and libertarian methods of early childhood education were implemented through agriculture, which was the model by which most of the Mexican educational system was organized in the following.
Keywords: school-farm, school of action, post-revolution, learning by doing.
Resumo
Resumo: Como alguns países do mundo, o México foi, desde o início da década de 1920, um laboratório de ensino enorme no mundo ocidental. Com mais de dez milhões de analfabetos que vivem na zona rural e em pequenas comunidades isoladas geograficamente diferentes governos a necessidade de educar as pessoas para inclusão na nação foram levantadas. Entre as muitas experiências educacionais que foram testados, um era crucial: School-fazenda Francisco I. Madero. Localizado em Colonia La Bolsa (Morelos hoje), fundado pelo líder da revolução antiporfirista em 1910 e reorganizado sob moldes e tagoreanos tolstoianos em 1920 pelo professor filoanarquista Arturo Oropeza. É experimental, métodos intuitivos e libertários infância instrução foram implementadas através da agricultura eram a norma pela qual a maior parte do sistema educacional mexicano é organizado nas décadas seguintes.
Palavras-chave: Escola-fazenda, ação escola, pós-revolução, o aprender fazendo.
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Política Educativa y Discurso educativo. Educación Básica y Enseñanza del Español
Educational Policy and discourse policy. Basic education and to teaching Spanish
Política Educacional e discurso político. ensino básico e ao ensino de espanhol
Dalia Ruiz Avila
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: En este documento, a partir de la perspectiva del análisis de discurso de la escuela francesa, en primer lugar se enfatiza la diferencia entre discurso político y discurso educativo, con este propósito se despliega un conjunto de criterios que permite la caracterización de diversos tipos y subtipos discursivos; posteriormente se muestra que de acuerdo con lo expuesto en el discurso educativo se adoptan de distintas disciplinas elementos teórico-metodológicos para la enseñanza-aprendizaje de las asignaturas constitutivas del currículo escolar, como el español.
Palabras clave: Política educativa, Discurso educativo.
Abstract
Summary: In this paper, from the perspective of discourse analysis French School, first the difference between political discourse and educational discourse is emphasized, for this purpose a set of criteria that allows the characterization of various types and subtypes unfolds discourse; subsequently it is shown that according to what is stated in the educational discourse are taken from different disciplines theoretical and methodological elements for the teaching and learning of the constituent subjects of the school curriculum, such as Spanish.
Keywords: Educational policy, educational Speech.
Resumo
Resumo: Neste trabalho, a partir da perspectiva da análise do discurso escola francesa, primeiro a diferença entre o discurso político e discurso educacional é enfatizada, para este efeito, um conjunto de critérios que permite a caracterização de vários tipos e subtipos se desenrola discurso; posteriormente, mostra-se que de acordo com o que é afirmado no discurso educacional são tomadas a partir de diferentes disciplinas teóricas e elementos metodológicos para o ensino ea aprendizagem das disciplinas que constituem o currículo escolar, como o espanhol.
Palavras-chave: política educacional, o discurso político.
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Ética y política educativa en el Perú actual
Ethics and educational policy in present-day Peru
Ética e política educacional vigente no Peru
María Luz Ramos Mellares
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: En el Perú existe una crítica situación del sector educativo, que se evidencia en los resultados de las pruebas internacionales de medición de la calidad educativa, ocupando los últimos lugares en América Latina, en cuanto a comprensión lectora, matemáticas y ciencias. Se han hecho muchos cambios para mejorar el proceso educativo, pero solo han sido coyunturales y no estructurales. Si el nuevo gobierno no asume una política de estado que respondan a un proyecto educativo nacional sustentado en la búsqueda del desarrollo de país y el bienestar de todos sus habitantes, sin distingos de ningún tipo y basado en sus características particulares como nación, se habrá perdido la oportunidad de sacar al país de la grave crisis moral en la que se encuentra. El presente trabajo pretende evidenciar las grandes incoherencias que existen en el accionar educativo y la necesidad urgente que el estado asuma y aplique una política educativa, con lineamientos y orientaciones claras sobre lo que pretende alcanzar para la sociedad peruana. Con una ideología definida y explícita que sirva de brújula, orientación y con un sustento ético.
Palabras clave: política educativa, calidad educativa, ética, sociedad peruana.
Abstract
Abstract: In Peru there is a critical situation of the educational sector, evidenced in the results of international tests to measure educational quality, occupying the last places in Latin America, in reading comprehension, mathematics and science. Many changes have been made to improve the educational process, but they have only been conjunctural and non-structural. If the new government does not assume a state policy that respond to a national educational project based on the pursuit of the development of the country and the well-being of all its inhabitants, without distinction of any kind and based on their particular characteristics as a nation, The opportunity to remove the country from the grave moral crisis in which it finds itself. This paper aims to highlight the great inconsistencies that exist in educational action and the urgent need for the state to assume and implement an educational policy, with clear guidelines and guidelines on what it intends to achieve for Peruvian society. With a defined and explicit ideology that serves as a compass, orientation and with ethical sustenance.
Keywords: Educational policy, educational quality, ethics, Peruvian society.
Resumo
Resumo: O sector da educação no Peru está passando por uma situação de crise aguda, o que é evidenciado pelos resultados de testes internacionais de medição da qualidade da educação. Na América Latina, o Peru ocupa os últimos lugares em termos de compreensão de leitura, matemática e ciências. Houve muitas mudanças para melhorar o processo educativo, mas apenas ter sido temporário e não estrutural. Se o novo governo não assume uma política de Estado para responder a um projeto educativo nacional baseado na busca do desenvolvimento e do bem-estar de todos os cidadãos, sem distinção de qualquer espécie e com base em suas características particulares, como uma nação, serão perdidos a oportunidade de tirar o país da crise grave em que ele está localizado. Este trabalho tem como objetivo destacar as principais inconsistências que existem na ação educativa ea necessidade urgente para o Estado a assumir e implementar uma política de educação com as diretrizes e orientações claras sobre o que deve ser alcançado para a sociedade peruana. Com uma ideologia definida e explícita, que serve como uma bússola, orientação e sustento ético.
Palavras-chave: política educativa, qualidade educativa, Ética, Sociedade peruana.
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Influencia de los laboratorios ambientales en el desarrollo de la conciencia ambiental en los estudiantes de la Amazonía del Perú
Influence of environmental laboratories in the development of environmental awareness in students in the Amazonia of Peru
Influência dos laboratórios ambiental no desenvolvimento da consciência ambiental em estudantes de Peru Amazon
Wilson Roberto Ludeña Marín[1]
RECIBIDO: 13-09-2016 APROBADO: 09-11-2016
Resumen
Resumen: Ante los estragos que se cometen en el medio ambiente amazónico se hace necesario desarrollar en las escuelas un trabajo educativo ambiental a través de los laboratorios ambientales, que permiten trabajar de manera integral el tema del desarrollo de la conciencia ambiental. En la institución educativa “Alfredo Tejada Díaz”, ubicada en el distrito de Soritor, provincia de Moyobamba, en la Amazonía del Perú, en los estudiantes de cuarto año de educación secundaria, en el año 2015, se desarrollaron un conjunto de estrategias y actividades con la finalidad de evaluar empíricamente el impacto de dichos laboratorios en la forja de una nueva cultura de respeto a la naturaleza e impulsando estilos de vida responsables con el planeta.
Palabras clave: Laboratorio ambiental, conciencia ambiental, trabajo educativo ambiental.
Abstract
Abstract: Before the ravages that are made in the Amazonian environment it is necessary to develop in the schools an environmental educational work through the environmental laboratories, that allow to work in an integral way the theme of the development of the environmental conscience. In the "Alfredo Tejada Díaz" educational institution, located in the district of Soritor, Moyobamba province, in the Amazon region of Peru, a set of strategies and activities were developed in the fourth year of secondary education in 2015 with the purpose of evaluating empirically the impact of these laboratories in forging a new culture of respect for nature and promoting responsible lifestyles with the planet.
Keywords: Environmental laboratory, environmental awareness, environmental education.
Resumo
Resumo: Na os estragos cometidos no ambiente Amazon significa que é necessário desenvolver uma educação ambiental escolas trabalham através de laboratórios ambientais, permitindo o trabalho de forma holística a questão do desenvolvimento da consciência ambiental. Na escola "Alfredo Tejada Diaz", localizado no Soritor, província de Moyobamba, na Amazônia do Peru, no quarto ano os alunos do ensino secundário em 2015, um conjunto de estratégias e actividades desenvolvidas a fim de avaliar empiricamente o impacto de tais laboratórios em forjar uma nova cultura de respeito pela natureza e promover estilos de vida responsáveis com o planeta.
Palavras-chave: laboratórios ambientais, consciência ambiental, trabalham de educação ambiental.
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Gamaliel Churata, anarquismo y educación
Gamaliel Churata, anarchism and education
Gamaliel Churata, anarquismo e educação
Arturo Vilchis Cedillo
RECIBIDO: 04-09-2016 APROBADO: 14-11-2016
Resumen
Resumen: Hacemos una aproximación a Gamaliel Churata periodista y escritor peruano que radicó por 32 años en Bolivia, quien desde joven abrazó las ideas ácratas y el acontecer andino de los pueblos originarios, es decir de su cosmopercepción. Intentamos manifestar una vertiente de su pensamiento que se planteó a través de la educación de los aymaras, ámbito del cual fue observador y partícipe en Puno y Bolivia.
Palabras clave: Gamaliel Churata, educación, aymaras, anarquismo.
Abstract
Abstract: We do an approximation to Gamaliel Churata journalist and Peruvian writer who filed for 32 years in Bolivia, who embraced acratas ideas from young and Andean pass of the indigenous peoples, i.e. of its cosmopercepcion. We try to demonstrate an aspect of his thought that arose through the education of the aymaras, scope of which was an observer and participant in Puno and Bolivia.
Keywords: Gamaliel Churata, education, aymaras, anarchism.
Resumo
Resumo: Fazemos uma aproximação do Gamaliel Churata jornalista e escritor peruano, que apresentou há 32 anos na Bolívia, que abraçaram ácratas ideias do jovem e Andina passar dos povos indígenas, ou seja, da sua cosmopercepcion. Tentamos demonstrar um aspecto de seu pensamento que surgiu através da educação dos aymaras, escopo de que era um observador e participante em Puno e Bolívia.
Palavras chave: Gamaliel Churata, educação, aymaras, anarquismo.
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Recursos tecnológicos educativos y las inteligencias múltiples: un desafío en la educación ecuatoriana
Educational technological resources and multiple intelligences: a challenge in Ecuadorian education
Recursos tecnologia educacional e inteligências múltiplas: um desafio no equador educação
Lenin Ramírez Ibarra[1], Amalín Mayorga Albán[2], Silvia Pacheco Mendoza[3], Sonia Victoria Villavicencio Pacheco[4] y Elías Samuel Ortiz Morejón[5]
RECIBIDO: 8-11-2016 APROBADO: 4-12-2016
Resumen
Resumen: Desde la aparición de las herramientas tecnológicas se ha producido un gran desafío por saber cómo emplearlas en los procesos académicos; el motivo principal: una sociedad cambiante y exigente, cuyos integrantes se proyectan a ser competitivos en un mundo globalizado, y así aportar en el desarrollo integral de sus estudiantes, puesto que cada individuo posee una combinación única de inteligencias, según la teoría de Gardner, éste es uno de los enfoques sobre inteligencia que mayor repercusión ha tenido en el ámbito educativo, habiendo sido aplicada en diversas ocasiones a través de proyectos y experiencias a nivel mundial, en el presente documento se plantea la utilización de los recursos didácticos tecnológicos para el fortalecimiento de las inteligencias múltiples, entre estos recursos citaremos el uso de la Tablet afrontando así este desafío de la educación.
Palabras clave: recursos didácticos tecnológicos, interaprendizaje, Tablet, inteligencias múltiples.
Abstract
Abstract: Since the advent of technological tools has been a great challenge to know how to use them in academic processes; The main reason: a changing and demanding society, whose members are projected to be competitive in a globalized world, thus contributing to the overall development of its students, since each individual has a unique combination of intelligence, according to Gardner's theory, this is one of the approaches to intelligence greatest impact has been in education, having been applied on several occasions through projects and experiences worldwide in this document the use of technological teaching resources for strengthening arises of multiple intelligences, among these resources we will quote the use of the Tablet and facing the challenge of education.
Keyword: technological teaching resources, shared learning, Tablet, multiple intelligences.
Resumo
Resumo. Desde o advento de ferramentas tecnológicas tem sido um grande desafio para saber como usá-los em processos acadêmicos; A principal razão: a mudança e exigindo a sociedade, cujos membros são projetados para ser competitivo em um mundo globalizado, contribuindo assim para o desenvolvimento global de seus alunos, uma vez que cada indivíduo tem uma combinação única de inteligência, segundo a teoria de Gardner, esta é uma das abordagens à inteligência maior impacto tem sido na educação, tendo sido aplicado em várias ocasiões por meio de projetos e experiências em todo o mundo neste documento o uso de recursos didáticos tecnológicos para reforço surge das inteligências múltiplas, entre esses recursos podemos citar a utilização do Tablet e enfrentando o desafio da educação.
Palavras-chave: recursos pedagógicos tecnológicos, de aprendizagem compartilhada, Tablet, inteligências múltiplas.