Amautas y horizontes
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La educación permanente volvió a revitalizarse entre los educacionistas nacionales desde el Informe de E. Faure; cogió mayor ofensiva con el Informe de J. Delors de los noventa donde se sintetizó la evolución del concepto. En este marco está presente en el país y alguna aplicación se rastrea en la normativa desde la década de 1980; paulatinamente empezó a ser adoptada a inicios del presente siglo, como se observa en la Educación Básica Alternativa contenida en la Ley de Educación del 2003. Para la educación de jóvenes y adultos, aquella extensión se institucionalizó mayormente en los programas no escolarizados de educación –PRONOE-, forma flexible no escolarizada de programa educativo, cercana a la educación no formal y en algunos casos a la educación informal. En la Ley de Educación vigente, uno de sus primeros artículos como se ha citado en la nota 3) “Los aprendizajes a lo largo de toda la vida” deben estar en todo el sistema educativo nacional.